W czasie ponad 30-letniej działalności w Europie i ponad 20-letniej
w Polsce program Erasmus wpłynął na: ludzi (ich wiedzę i kompetencje), uczelnie (ich otwartość na współpracę międzynarodową i jej wykorzystywanie jako narzędzia do poprawy kształcenia) oraz systemy szkolnictwa wyższego (ich harmonizację i uelastycznienie). Okazało się, że dzięki realizacji różnego typu projektów Erasmusa uczelnie łatwiej dostosowały się do warunków kształcenia zdalnego.
Udział w sesji umożliwi zapoznanie się z przykładami działań inspirowanych współpracą z uczelniami z całego świata oraz z tym, co czeka Erasmusa w najbliższej przyszłości, w latach 2021-2027.

Podczas sesji będzie można przekonać się, jak bardzo sektor Edukacja dorosłych programu Erasmus+ jest różnorodny pod względem typów organizacji, grup docelowych i rozwijanych kompetencji, mimo że zajmuje się wyłącznie niezawodową edukacją dorosłych.
Beneficjentami sektora są organizacje pozarządowe różnego typu, w tym te działające na terenach wiejskich lub na rzecz osób niepełnosprawnych, zajmujące się edukacją proekologiczną, prozdrowotną, rodzicielską lub prowadzące Uniwersytety Trzeciego Wieku czy Uniwersytety Ludowe. Rosnącą grupą beneficjentów są instytucje kultury: biblioteki, muzea i domy kultury, w których rozwijane są praktycznie wszystkie kompetencje kluczowe dorosłych.
Projekty dotyczące rozwoju w obszarze niezawodowym są realizowane również przez publiczne instytucje, np. ośrodki pomocy społecznej, jednostki administracji publicznej, jak też firmy edukacyjne oraz uczelnie prowadzące np. Uniwersytet Otwarty lub UTW.
Każda z tych organizacji zajmuje się inną grupą docelową (od osób z niskimi umiejętnościami, poprzez niepełnosprawnych, seniorów, rodziców, lokalnych mieszkańców, na osobach rozwijających swoje pozazawodowe zainteresowania kończąc). Poszczególne grupy mają różne, specyficzne potrzeby rozwojowe, ale praktycznie wszystkie działania projektowe dotyczą wspierania rozwoju kompetencji kluczowych dorosłych.
Tematyka projektów w tym sektorze bardzo często dotyczy rozwoju osób dorosłych wymagających szczególnego wsparcia, pochodzących z grup defaworyzowanych, trudniej radzących sobie w życiu, często z niższymi umiejętnościami podstawowymi.

Minęło siedem lat funkcjonowania programu Erasmus+, siedem lat, które w sektorze Młodzież zaowocowały obfitością projektów oraz narzędzi pracy z młodymi ludźmi, które na stałe wpisały się w warsztat trenerów, liderów i nauczycieli.
Podczas panelu nastąpi prezentacja tego, w jaki sposób metody edukacji pozaformalnej – w tym narzędzia online – wzbogacają i zwiększają efektywność procesu uczenia się młodych osób.
Szerzej zostanie także omówiona gra edukacyjna „New Shores – a Game for Democracy”, w której uczestnicy przenoszą się na tajemniczą wyspę i stają w obliczu niełatwych decyzji, wpływających na losy tego miejsca i jego mieszkańców. Warto przekonać się, jak skończy się ta historia.

Od 2005 r. eTwinning umożliwia szkołom prowadzenie wspólnych, międzynarodowych działań
za pośrednictwem internetu i nowoczesnych narzędzi technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK). Łączy nauczycieli i uczniów z 44 krajów, którzy przez 15 lat zrealizowali ponad 300 tys. projektów, w tym prawie 35 tys. z udziałem polskich eTwinnerów. W Polsce program eTwinning jest niezwykle popularny. W jego ramach projekty realizuje niemal 18 tys. szkół i 70 tys. nauczycieli – entuzjastów nowoczesnej edukacji.
Sesja będzie okazją do spojrzenia na piętnastoletnią działalność programu z punktu widzenia nauczyciela-praktyka, pracującego z programem od samego początku. Umożliwi przyjrzenie się kolejnym etapom rozwoju nauczycielskiego warsztatu pracy. Będzie można zobaczyć, w jaki sposób program eTwinning pozytywnie wpływa na rozwój kreatywności uczniów i nauczycieli oraz jak realizacja projektów eTwinning angażuje w działania międzynarodowe całą społeczność szkolną.

Europejski Korpus Solidarności – czy placówki oświatowe (szkoły i przedszkola) mogą korzystać z programu? Jak zmienia się obraz polskiej szkoły, która gości zagranicznych wolontariuszy Europejskiego Korpusu Solidarności. Co robią wolontariusze? Jak wygląda współpraca pomiędzy szkołami i wolontariuszami? Czy wolontariusze mogą prowadzić lekcje językowe? Uczestnicy sesji będą mogli usłyszeć odpowiedzi na te i podobne pytania.
Polska na arenie międzynarodowej przoduje w dofinansowaniu projektów angażujących wolontariuszy Europejskiego Korpusu Solidarności.
W trakcie sesji będzie się można przekonać o tym, że zaangażowanie zagranicznych wolontariuszy w działania szkoły wywiera pozytywny wpływ na uczniów, społeczność szkolną i środowisko lokalne.

Podczas sesji zostanie przedstawiona krótka historia, cele i osiągnięcia programu Erasmus+ Sport. Nastąpi także prezentacja ciekawych polskich projektów zrealizowanych w latach 2014-2020. Odbędzie się dyskusja o roli sportu powszechnego i możliwości wsparcia działań organizacji zajmujących się sportem poprzez udział w projektach Erasmus+ Sport. Rozmowa z panią minister sportu i ekspertami oraz wypowiedzi sportowych mistrzów i ambasadorów Europejskiego Tygodnia Sportu wskażą, jak można działać na jego rzecz. Pojawią się odpowiedzi na pytania: Czego mogą oczekiwać beneficjenci akcji Sport w nowym programie? Czy e-sport to nowy kierunek aktywności? Jaką pomoc oferuje polskim beneficjentom program Erasmus+ Sport?

Podczas sesji przedstawione będą doświadczenia wdrażanego już od 10 lat przez FRSE programu edukacji międzykulturowej dla młodzieży studenckiej „Między innymi” oraz zaprezentowane zostaną przykłady dobrej praktyki projektów młodzieżowych realizowanych w ramach międzyrządowych programów bilateralnych: Polsko-Ukraińskiej Rady Wymiany Młodzieży i Polsko-Litewskiego Funduszu Wymian Młodzieży. Ponadto pokazana będzie paleta możliwości współpracy młodzieży  z krajami Partnerstwa Wschodniego – regionem niezwykle ciekawym i różnorodnym, do kontaktów i nawiązywania partnerstw z którym zachęca Centrum Współpracy SALTO z krajami Europy Wschodniej i Kaukazu.

Warsztat będzie poświęcony rozwijaniu płynności w mowie w języku angielskim jako obcym oraz zasadom nauczania mówienia na różnych poziomach biegłości językowej podczas zajęć analogowych i online. Omówione zostaną też krótko przyczyny trudności z mówieniem w języku obcym (potocznie zwane blokadą językową) i zaproponowane metody/techniki radzenia sobie z nimi w klasie i w środowisku zdalnym.

How to teach speaking in a foreign language in an offline and online environment?

The workshop focuses on developing oral fluency in English as a foreign language in a formal setting both online and offline.
The workshop also looks at the reasons for difficulties with speaking in a foreign language frequently experienced by foreign language learners (commonly known as the language block). The principles of teaching speaking at various levels of language proficiency during analogue and online classes are presented. A range of methods and techniques of dealing with FL speaking difficulties online and offline are suggested and illustrated with examples of speaking activities.

Celem warsztatu jest pokazanie nauczycielom różnych zadań językowych o charakterze mediacyjnym. Zostanie zaprezentowane ich zastosowanie za pomocą narzędzi cyfrowych umożliwiających utrzymanie i wzmocnienie skutecznego kontaktu nauczyciela z uczniem/uczniami oraz uczniów między sobą, ze szczególnym uwzględnieniem możliwości pracy na odległość. Proponowane aktywności i ćwiczenia przeznaczone dla różnych poziomów biegłości językowej, z naciskiem na interakcje, mają za zadanie mobilizację w uczniach odpowiednich postaw i strategii mediacyjnych rozwijających efektywną komunikację językową.

Médiation en classe de langue

La communication efficace est un art où la médiation joue un rôle crucial, tout en permettant de mettre en rapport des langues et cultures. Dans cet atelier, nous proposons quelques idées pour élaborer des tâches langagières s’appuyant sur des stratégies de médiation, en vue du développement de la compétence communicative des apprenants aux niveaux communs de référence élémentaire et indépendant.
Les activités proposées tendent à diversifier les interactions avec et entre les apprenants via des outils numériques qui permettent de travailler à distance de manière collaborative. Les interactions mises en place à travers les tâches langagières ont pour l’objectif de susciter une attitude de médiation qui favorise une communicaction langagière efficace.

Warsztat jest przeznaczony dla nauczycieli, którzy chcieliby w większym stopniu wykorzystać media cyfrowe w rozwijaniu produkcji i interakcji ustnej swoich uczniów. Podczas warsztatu będzie można poznać model metodyczny, który ułatwi planowanie i prowadzenie zarówno zajęć stacjonarnych, jak i zdalnych oraz przygotowanie autorskich materiałów. Zostaną zaprezentowane nieskomplikowane narzędzia oparte na sztucznej inteligencji, które pomogą usprawnić przygotowanie atrakcyjnych i efektywnych zajęć. Uczestnicy przekonają się, że korzystanie z tych prostych sposobów pozwoli im zaoszczędzić sporo czasu i umożliwi uczniom bezstresową naukę skutecznego porozumiewania się w języku obcym.

Wie künstliche Intelligenz hilft, die Sprechfertigkeit zu entwickeln

Der Workshop richtet sich an Lehrerinnen und Lehrer, die bei der Entwicklung der mündlichen Produktion und Interaktion ihrer Schülerinnen und Schüler verstärkt digitale Medien einsetzen möchten. Während des Workshops werde ich ein methodisches Modell vorstellen, das die Planung und Durchführung sowohl eines Präsenz- als auch eines Fernunterrichts erleichtern wird. Es wird auch bei der Vorbereitung eigener Materialien behilflich sein.
Ich werde unkomplizierte, auf künstlicher Intelligenz basierende Werkzeuge vorstellen, die helfen werden, einen attraktiven und effektiven Unterricht vorzubereiten. Die Teilnehmer werden erkennen, dass sie mit diesen einfachen Verfahren viel Zeit sparen und die Lernenden in die Lage versetzen können, ohne Stress effektiv in einer Fremdsprache zu kommunizieren.

Znaczenie rozwoju edukacji dla dobrostanu społeczeństwa jest niezaprzeczalne. Potwierdzili to politycy europejscy, którzy mimo trudnej sytuacji, w jakiej znalazła się Europa i świat, zdecydowali, że programy europejskie wspierające podnoszenie kompetencji obywateli poprzez edukację, kulturę, sport muszą być realizowane.

Z oferty programu Erasmus+ będziemy mogli nadal korzystać. Czy ulegnie ona istotnym zmianom? Czy nas czymś zaskoczy? Jak duże fundusze zostaną przeznaczone na okres 2021-2027? Jakie działania będzie można realizować? Odpowiedzi na te pytania zostaną udzielone na III Kongresie. Warto być wtedy z nami!